Школьники закончили делиться на отличников и двоечников либо зубрил и умниц. Сейчас самым актуальным становится совершенно другое отличие — школьники делятся на тех, кто обучается в субботу, и на тех, кто не обучается. Право без помощи других принимать решение по этому поводу закреплено за школами в Типовом положении о общеобразовательном учреждении и cанитарно-эпидемиологических правилах и нормативах.
Но не достаточно кто из родителей знает, что переход на шестидневку должен осуществляться лишь с разрешения совета школы, куда непременно входят матери и папы школьников.
«Известия» попробовали разобраться в плюсах и минусах шестидневки.
«Нас лишили семейных завтраков» Нельзя огласить, чтоб в рядах родителей правило полное единодушие по поводу субботних занятий. Как говорит Галина, мать шестиклассницы Оли, каждый раз на родительском собрании объявляется какая-нибудь «бабушка-коммунистка с наганом», которая выступает с неотклонимой формулировкой: «Мы же по субботам обучались».
— Мы, естественно, обучались, — продолжает Галина, — но я никогда не ворачивалась из школы позднее 2-ух часов дня. Госпрограмма была полностью иной, отсутствовало всякой ерунды, которой на данный момент пичкают малышей.
И качество образования было совершенно иным: я смогла приехать из собственной полудохлой степи и поступить в МГУ.
С Галиной мы беседовали в воскресенье, она журналист столичной газеты и потому была на рабочем месте. По ее словам, на данный момент их семья переживает реальную драму: мать совершенно не видится с дочкой.
Выходные дни у Галины выпадают на пятницу и субботу, а у Оли — на воскресенье.
Вот и выходит, что мать даже ежедневник у дочери проверить по-человечески не может. Вся родительская перегрузка падает на папу, который полностью обычно работает с пн. по пятницу.
— У нас не стало семейных завтраков.
Понимаете, когда можно поболтать за столом вместе, почитать газеты.
Ну и вечерком, заместо того чтоб посидеть всей семьей у телека, приходится допоздна учить уроки.
Сейчас воскресенье, а наш папа с Олей будут весь день делать домашние задания по 7 различным предметам, — говорит Галина.
Задачи для родителей Школьная перегрузка вправду вызывает множество приреканий.
Дмитрий, отец двенадцатилетней Лизы, ведает, что решить одну геометрическую задачку из Лизиного домашнего задания оказалось под силу лишь бабушке-инженеру. Необходимо было перечислить все имеющиеся геометрические фигуры.
Вся взрослая родня уселась за справочники, но задача все равно не сходилась с ответом.
Через час собственный вердикт вынесла по телефону бабушка: оказалось, запамятовали посчитать «плоскость». В тот день домашнее задание выполнила лишь Лиза.
Да еще ее закадычные подружки, которым она просто отдала списать.
На прошедшей не так давно встрече Владимира Путина с учителями — фаворитами конкурса «Учитель года-2006» вопросец о безмерной перегрузке, которая упала на русских школьников, нежданно был поднят самим президентом. — Перегрузка на учеников превосходит все мыслимые нормы КЗОТа.
Но беда в том, что КЗОТ на учеников не распространяется.
Означает, малышей, в отличие от взрослых, можно нагружать столько, сколько угодно каким-то админам.
Но ежели мы заботимся о взрослых людях, то почему мы не заботимся о детях? — строго поинтересовался президент у министра образования и науки РФ Андрея Фурсенко.
Министр попробовал было сослаться на санитарные нормы, записанные в «образовательных эталонах», но Владимира Путина такое разъяснение не устроило: «Есть КЗОТ, это — закон, и ему все должны подчиняться.
А ежели в законодательстве не прописана та либо другая норма, то это уже не имеет такового значения и, обычно, не выполняется». Факультативная математика Столичная журналистка Галина также считает, что учителя научились обходить санитарные нормы, регулирующие количество учебных часов, которые ребенок должен проводить в школе.
— На родительском собрании мне выдали перечень так именуемых «факультативных» часов по русскому, британскому и арифметике.
Они платные, стоят 1 800 рублей за месяц, и неотклонимы для посещения.
Выходит, предки сами приплачивают за то, чтоб ребенок практически полсуток проводил в школе, — ведает она. Галина лицезреет в субботней учебе только одни минусы.
— Пока что эта затея привела только к тому, что малыши кидают все свои доп активности: Олина подруга уже забросила танцевальную студию, а мы находимся на пороге отказа от занятий английским.
Ей вторит Дмитрий: «Нереально в один день втиснуть поход в бассейн, в парк либо в гости к бабушке.
Ранее мы старались на выходные увезти Лизу за город. Сейчас от дачи приходится отрешаться, так как не успеваешь туда приехать, как уже необходимо ехать назад».
Десятиклассница Женя ведает, что в их школе некое время назад ввели шестидневку.
«Это было страшно, — жалуется она. — Мне приходилось вставать в субботу очень рано и одеваться в ванной, так как моя младшая сестра обучалась лишь в 3-ем классе и расслабленно дрыхла.
Но в конце концов эту субботу отменили, так как никто просто не прогуливался в школу», — кончает она с довольным видом.
«Малыши должны высыпаться» Ира Волошко — директор известной столичной школы № 1234 на Арбате Той, где обучаются малыши Валерии, отпрыск Преснякова и Орбакайте. Она находится в сложном положении: как директору спецшколы ей приходится вводить 6-ой учебный день, но как бабушке ей эта мысль не кажется успешной.
«Ежели вы спросите меня лично, то я считаю, что необходимо делать пятидневку. Так как детям необходимо разговаривать с родителями.
Из школы ребята приходят поздно, позже отправляются в кружки и секции.
А вечерком приходят такие же вялые предки. 1-го воскресенья им совсем не хватает.
И 2-ое — детям необходимо выспаться.
Полностью точно два дня ребенку необходимо спать хотя бы до восьми часов. Так как в современной школе перегрузка большая.
С одной стороны, растягивание данной перегрузки, как требуют докторы, на 6 дней оправданно.
Но, с иной стороны, на малыша ложится к тому же крупная физическая перегрузка.
Не все малыши учатся близко с домом, почти все приезжают по утрам в школу бог знает откуда.
И некорректно говорить родителям «выбирайте школу близко с домом».
Ведь они имеют право выбрать понравившуюся школу». Ира Волошко именует себя законопослушной гражданкой, потому в субботу малыши все таки прогуливаются в школу № 1234, но сей день заполняется факультативными предметами либо занятиями в кружках.
«У меня все предки написали заявление, что они желают пятидневку.
Ежели ребенок болен, ослаблен либо ему просто необходимо отдохнуть, то, естественно, пускай проводит сей день дома. Основное, чтоб ребенок был здоров».
«Есть смысл поработать в субботу» Академик Марьяна Безруких, директор Института возрастной физиологии, считает, что сначала нужно научиться верно отдыхать.
«При пятидневной учебной недельке весь размер занятий спрессовывается. Понятно, что работоспособность малышей резко понижается к четвергу.
Отлично бы сделать четверг разгрузочным деньком.
А в субботу как раз есть смысл поработать.
Таковой опыт в наших школах уже был, и проводились нужные исследования.
Оказалось, что это чрезвычайно действенный вариант, при котором школьник результативно работает и в пятницу, и в субботу. Сейчас опосля 2-ух дней так именуемого отдыха ребятам собраться в школу в пн еще труднее.
Наши малыши не отдыхают всеполноценно, мы изучали эту делему и установили, что они проводят время или у телека, или за компом, или делают домашние задания по пять-шесть часов». По мнению Марьяны Безруких, на выходные школьнику вообщем не следует задавать уроков, а в четверг всем классом лучше отправиться в музей либо на экскурсию.
«Окончательный выбор, — продолжает она, — я бы оставила за школой и родителями.
Предки совместно со школой должны решить, что им лучше: сделать ситуацию мощного напряжения и лишнего утомления за 5 дней или правильно распределить нагрузку на всю недельку».
Два выходных вредоносны для «неблагополучных» малышей Баатр Егоров — кандидат педагогических наук, директор Центра образования «Горки» РАО. «Горки» — это экспериментальная подмосковная школа, в какой практикуют пятидневную учебную недельку, но предпочтение отдают шестидневке: «Я желал бы выйти на 6 дней, мы на данный момент работаем над сиим.
Субботний день я бы сделал развивающим — различные секции, спортивные, музыкальные, занимательная физика, химия. Нужно отдать возможность ребенку заниматься тем, что ему любопытно.
В наших школах много профессионалов, которые чрезвычайно скучновато преподают.
Быть может, для тех, кто не отыскал общего языка с педагогом на уроках, будет проще отыскать подход друг к другу на таковых неформальных упражнениях, куда малыши приходили бы без школьной формы, хоть в джинсах, и занимались тем, чем им охото».
Директор экспериментальной школы грезит ввести научные разработки и в жизнь обыденных столичных школ: «Еще при царе Горохе физиологи написали, что самое наилучшее время для начала занятий — это девять часов утра, когда мозг пробуждается и начинает работать. Но вынудить школу, даже ту, которая работает в одну смену, начинать работать в девять фактически нереально.
Мы в одной обычный дворовой школе попробовали ввести девятичасовое начало учебного дня и отказались от данной идеи практически через две недельки.
Причина очевидная: большая часть родителей уходят на работу в восемь и просто выталкивают малышей на улицу. А до урока еще целый час, так они за этот час успевали и покурить, и пиво испить».
Баатр Егоров с неожиданной стороны посмотрел на спорный вопросец о 2-ух выходных днях для школьника.
Для малышей из неблагополучных семей два вольных дня оборачиваются 2-мя днями беспризорности.
Таковой ребенок будет бродить по улице и в субботу, и в воскресенье. И целых два дня его некоторому будет хотя бы покормить.
Выходит: то, что непременно отлично для малыша из неблагополучной семьи, плохо для обычной семьи.
Таковым образом, вопросец о шестидневной учебной недельке остается открытым.
Одного представления на этот счет не существует.
Потому всем заинтересованным лицам — родителям, школьникам и преподавателям — придется еще долго разламывать копья на родительских собраниях. Начальник отдела общего образования Министерства образования и науки РФ Ира Тараданова: «Переход на шестидневку не может произойти без разрешения родителей»В младшей школе (2—4-е классы) лучше пятидневная неделька, что дозволяет детям проводить все выходные с родителями, а это чрезвычайно принципиально для малышей в возрасте до 10 лет.
В старших классах пятидневная неделька дозволяет обучающимся иметь время для доп занятий на предварительных курсах, осознанного получения доп образования, подготовки к поступлению в университеты. При всем этом совершенно необязательно, что вторым вольным деньком станет суббота.
Физиологи говорят, что более целенаправлено таковой вольный день для самостоятельных занятий иметь как раз посреди недельки.
Ежели учебный план общеобразовательного учреждения довольно насыщен и количество учебных часов в недельку превосходит норму, установленную в СанПиН для пятидневной учебной недельки, тогда принимается решение о переходе на шестидневную недельку. Она дозволяет наиболее умеренно распределить учебную нагрузку в течение недельки, сразу увеличив учебный план (до 3 уроков).
Решение о переходе на шестидневную учебную недельку не является единоличным решением администрации школы. Оно принимается cоветом общеобразовательного учреждения.
Предки обучающихся входят в совет и, следовательно, оказывают прямое влияние на принятие такового решения.