Спецы не так давно подсчитали: для того чтоб школьнику нормально сделать домашнее задание (в этом случае, ежели завтра у него — 6 уроков), ему будет нужно как минимум 6 (!) часов. Предвижу возражения «взрослых», удачно закончивших славную советскую школу в конце 70-х: мы обучались по усложненной програмке, на нас «пробовали» высшую арифметику, и все-же мы еще успевали гулять. Гулять сейчас успевают только те, кто уроков практически не делает.
А таковых в каждом классе — больше половины.
В итоге по истории восьмиклассникам могут задать сходу три больших параграфа, а малыши помладше успевают пройти Грецию, но на Старый Рим времени уже не остается.
А здесь еще грядут новейшие предметы — экономика, право, НВП. Это в ситуации, когда и от неких «старенькых» хорошо было бы избавиться.
По велению правительства ОБЖ — это «базы сохранности жизнедеятельности».
Предмет, появившийся в школе по инициативе Министерства по чрезвычайным ситуациям и по собственной насыщенности сопоставимый с «географией», «химией» либо «биологией».
Сначала 1997 г. органам управления образованием была разослана бумага: «…
Минобразование Рф и МЧС Рф разработали федеральный компонент общеобразовательных стандартов по курсу «Базы сохранности жизнедеятельности»…
Учебники на сто процентов соответствуют програмке курса ОБЖ 1-11 классов».
И началось. Огнетушители бывают различные Для того чтоб обезопаситься от «чрезвычайных ситуаций», семиклассники, добросовестно делающие уроки, до полуночи учат, что «почаще всего при тушении пожара в жилье могут быть использованы: а) огнетушители хим пенные ОХП-5П и ОХП-10… Щелочная часть заряда заливается в корпус.
Масса огнетушителей в зависимости от марки быть может от 3 до 12 кг… б) огнетушители углекислотные ОУ-2, ОУ-3, ОУ-5, ОУ-8, ОУ-10, ОУ-25 и ОУ-40 (числа в обозначении выражают вместимость огнетушителя в литрах) представляют собой металлической баллон, в горловине которого ввернуто запорно-пусковое устройство с сифонной трубкой (не доходит до дна на 3-4 мм)…» Дальше следует 7 страничек подробнейшего списка огнетушителей различных систем, с рисунками их устройства, схемами деяния и с хим формулами (это при том, что химия начинается лишь с 8-го класса). Для чего все это может пригодиться 12-летним детям и как это соединено с «защитой населения от чрезвычайных ситуаций» — нормальному человеку непонятно.
Необходимо добавить, что учителя ОБЖ, по признанию малышей, обычно, — истинные «животные»: на каждом уроке устраивают проверочные опросы… И ставят «пары».
Так что приходится тщательно зубрить, что «по мощности обвального процесса обвалы разделяются на большие (отрыв пород наиболее 10 млн м в кубе), средние (от 1 млн до 10 млн м в кубе) и маленькие (отрыв пород наименее 1 млн м в кубе)…
«. И так 5 страничек убористого текста, написанного суконным языком военных инструкций и предписаний. Так же точно рассказывается о пожарах, эпидемиях и их профилактике, вулканических извержениях…
Ну как ребенку не знать, что «удачным направлением борьбы в наше время явилась мысль разгрузки энергии лавового потока при помощи артиллерийского обстрела либо воздушной бомбардировки передвигающихся лав.
При всем этом лава быстро освобождается от растворенных в ней газов, сообщающих сгустку подвижность, и его активность миниатюризируется…
«? Видимо, это как-то «поможет» сохранности его жизнедеятельности.
Всю эту информацию можно найти в учебнике по ОБЖ для 7-8-го классов, выпущенном ГОМЦ «Школьная книжка» и АО «Московские учебники». Пчела либо ПЧелО А вообще-то по курсу «Базы сохранности жизнедеятельности» полностью довольно было бы одного-единственного учебника, выпущенного «Просвещением».
Он для 5-6-го классов, написан человечьим, легкодоступным детям языком не перегружен немыслимыми сведениями. Все как-то просто откладывается в голове.
Из учебника реально можно выяснить, как оказать помощь человеку, который тонет, как надо поступать при землетрясении, наводнении, урагане; что делать, ежели ты оказался в лесу, когда там появился пожар… Есть там и простые вещи: что делать, ежели тебя ужалила пчела (в то время как в учебнике, который цитировался выше, длинно рассказывается о некоей системе «ПЧелО» — «Природа-Человек-Общество»).
Словом, там все есть нужное.
P. S. Конечно, малышей необходимо учить выживанию в мире угроз, вправду подстерегающих их на каждом шагу.
Есть школы, в каких ребята прогуливаются в особые походы (под управлением учителя по ОБЖ), участвуют в военно-спортивных соревнованиях (естественно, по желанию). И почти все узнаютт на практике.
Но в массе курс ОБЖ сводится к суровой подготовке кадров для пополнения рядов МЧС.
Дело это, наверняка, необходимое, но тогда так его и назовите. На одном из недавних заседаний в Министерстве образования было сказано, что в ближнем будущем курс ОБЖ «покинет» старшие классы средней школы.
С чем можно жарко поздравить будущих выпускников: их слегка разгрузят.
Но радоваться рано: вся эта перегрузка «плавненько» переместится в младшую и среднюю ступень. Чрезвычайно малышей жаль — и так сильно недосыпают.