В Рф покажется сеть президентских лицеев. Этот вопросец будет дискуссироваться на публичном совете при Министерстве образования и науки (Минобрнауки), а потом, в случае одобрения, рассмотрен и реализован ведомством.
Член публичного совета Сергей Рукшин объяснил, что президентские лицеи будут различаться от обыденных школ наиболее углубленным исследованием четких и естественных дисциплин (арифметики, физики, химии и информатики) и патриотическим воспитанием, цель которого — уверить грядущего инженера либо ученого работать в Рф и на благо страны.
Предполагается создание 9 таковых лицеев — по одному на каждый федеральный округ.
Рукшин отмечает, что воспитание будущих инженеров еще со школьной скамьи нужно в связи с нехваткой таковых профессионалов.
— Во почти всех научных организациях средний возраст людей с ученой степенью на данный момент — выше 65 лет. Юных инженеров и конструкторов чертовски не достаточно, а публичный спрос на таковых профессионалов существует, — говорит Рукшин.
По его мнению, возможность получить углубленное школьное образование обязана быть у малышей независимо от места проживания. — На генном уровне профессиональные школьники умеренно распределены по всей стране.
И чтоб с Камчатки не везти его обучаться в Москву, не отрывать от дома и родителей, президентские лицеи необходимы в каждом федеральном окружении, — говорит Рукшин.
Он утверждает, что в лицеях, в зависимости от округа, быть может от 2-ух до восьми классов в параллели. — Это выпуск 200–250 человек в год в каждом лицее, — объяснил Рукшин.
По его словам, в президентских лицеях предполагается обучать малышей начиная с 7–9-го класса, а попасть туда будет может быть опосля победы в олимпиаде либо удачного прохождения собеседования. — Нам необходимы как вначале профессиональные — к примеру, фавориты олимпиад по арифметике, — так и просто целевые достигнуть фуррора дети.
Возраст — спорный вопросец, который просит отдельного обсуждения: принципиально начать не очень поздно, пока у малыша есть энтузиазм к науке, да и не очень рано, чтоб не «перекормить», чтоб ему не стало скучновато, — рассуждает Рукшин. Кроме исследования школьной госпрограммы и упора на четкие и естественные науки, система образования в президентских лицеях будет предполагать систему доп образования.
— Это факультативы, кружки, где будет уделяться внимание вольному научному творчеству по интересам, гуманитарным дисциплинам, культурным проектам. В общем, это обязана быть настоящая культурно-образовательная среда, — говорит Рукшин.
Особенное внимание планируется уделять социальной адаптации и патриотическому воспитанию. — Задачка школ — показать ученикам, что они могут быть обучены и нужны, могут отыскать себя на родине.
Это востребует доп усилий страны по социализации более профессиональных учащихся, отслеживанию их образовательных траекторий от школьной скамьи до аспирантуры и производства.
Но эти усилия окупятся сторицей в виде многократного роста научно-технического и технологического потенциала страны, — отмечает Рукшин.
Он поведал, что подобные образовательные учреждения уже действуют в Китае, Южной Корее и США.
Член публичного совета утверждает, что создание сети президентских лицеев не востребует сотворения доборной инфраструктуры.
— Можно на первых порах в качестве базисных применять уже имеющиеся школы и интернаты, — говорит Рукшин. — Принципиально сделать всероссийский центр, который будет управлять созданием таковых лицеев, разрабатывать для их передовые методики обучения, готовить и консультировать педагогов.
И, естественно, не перевоплотить всё это из учреждений для одаренных малышей в школы для малышей местной административной и бизнес-элиты. Президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков отметил, что при условии исследования 10 предметов разработка программ для президентских лицеев обойдется более чем в $5 млн (около 300 млн рублей).
— Разработка 1-го предмета в одном классе стоит более $100 тыс.
(около 6 млн рублей), умножаем на 5 лет — выходит более $0,5 млн (около 30 млн рублей) на предмет, и умножаем на предметы.
Верно было бы сделать особый базисный коллектив создателей под этот проект, а не поручать дело одному институту, — объяснил Комков.
Он положительно оценил идею сотворения президентских лицеев, отметив, что раньше она уже дискуссировалась. — Дискуссии о этом были еще при Ельцине, но скоро о этом запамятовали.
А особенные школы для одаренных малышей были еще при Екатерине II, — поведал Комков. По его мнению, вправду существует опасность перевоплощения президентских лицеев в «школы для чиновничьей элиты и блатных».
— Зачислять учеников необходимо лишь по результатам региональных олимпиад и конкурсов, в неприятном случае реально одаренных малышей там будет лишь 20%, — боится Комков.
Председатель Общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин уверен в том, что неправильно говорить о отдельной системе образования «для одаренных детей». — Все малыши одаренные и профессиональные.
Но наша система образования их не постоянно открывает, вот и всё. Уместно говорить о подготовке профессионалов исходя из убеждений результатов, которые они показывают в определенных областях науки, говорить о развитии проф способностей, — говорит Панин.